Das Thema Finanzierungsarten steht nicht nur im Lehrplan der Klassen des Wirtschaftszweigs, sondern auch im Lehrplan des Fachs „Sozialwirtschaft und Recht“ im Sozialzweig.
Nachdem wir die Finanzierungsarten Kreditfinanzierung, Beteiligungsfinanzierung Finanzierung aus Rückstellungen und Selbstfinanzierung ca. 8 Stunden besprochen hatten, sollten meine Schülerinnen und Schülern nun die individuellen Vor- und Nachteile der einzelnen Finanzierungsarten kennenlernen.
Dazu nutzte ich dann den Chatbot AIS.chat, der besonders für den Einsatz an Schulen geeignet ist, und den bayerischen Schulen über die BayernCloud Schule kostenlose zur Verfügung gestellt wird.
In AIS.chat legte ich ein sog. Lernszenario an, wählte ein Sprachmodell aus und erteilte den Schülern einen Arbeitsauftrag, der ihnen währen der Arbeit mit telli eingeblendet wurde.
Ich verlinkte mehrere Websites, auf denen sich das Hintergrundwissen für den Chatbot befand.
Außerdem gab ich AIS.chat Anweisungen zu seinem Verhalten während des Chats. So gab ich ihm die Anweisung, dass er erklärende Beispiele bringen sollte, wenn die Schüler danach fragten und dass er sich bei seinen Antworten eher kurzfassen sollte.
Im Unterricht dann startete ich AIS.chat; die Schüler öffneten den Chatbot über Smartphone oder Tablet mittels QR-Code. Und dann unterhielten sie sich mit telli.
Nach ca. 25 Minuten war diese Unterrichtsphase vorüber und ich forderte die Schüler auf, AIS.chat nun das Gespräch zusammenzufassen, so dass daraus ein Hefteintrag entstehen konnte. Diese Zusammenfassung betteten die Schüler dann als Bilddatei oder PDF in ihr Tablet ein.
Fazit: Den Schülern hat die Arbeit mit AIS.chat Freude gemacht, war es doch zumindest in unserem Fach eine Premiere gewesen. Eine Umfrage, die ich am Ende der Stunde über den ByCS Messenger durchgeführt habe, sagte, dass die Mehrheit den AIS.chat-Einsatz sinnvoll und nützlich fand. Kein Schüler fand den Einsatz nicht sinnvoll. Vier Schüler hatten dazu keine entschiedene Meinung.
Mein Fazit: Ich muss AIS.chat künftig noch klarere Regeln zu seinem Antwortverhalten geben. Meinem Empfinden nach hat der Chatbot zu ausschweifende Antworten ausgegeben („monologisierend halbe Wikipedia-Einträge ausgespuckt“), statt sich mit den Schülern ausgeglichen zu „unterhalten“.
Aber ja, das werde ich in kommenden Prompts berücksichtigen müssen.
